兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)，怎么做才適當(dāng)？

發(fā)布時間： 2022-01-07 6045

兒童的眼睛、頭腦、雙手、嘴、空間、時間的解放是開展創(chuàng)造性教育的基本前提，在此基礎(chǔ)上，還必須對解放出來的兒童予以適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)。只有在正確的教育引導(dǎo)之下，兒童的創(chuàng)造潛力才能逐步發(fā)展為現(xiàn)實的創(chuàng)造力。兒童早期的創(chuàng)造力，主要是有個人發(fā)展價值，對社會價值不可能很大。但對日后進(jìn)入廣闊的社會領(lǐng)域進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造都具有奠基作用。一個人在人生旅途的早期沒有創(chuàng)造的萌芽，那么他在成年以后很難迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。怎樣才能做到適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)呢？要注意以下“三個:需要”

1）兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要物質(zhì)基礎(chǔ)。“小孩的體力與心理都需要適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)。有了適應(yīng)的營養(yǎng)，才能發(fā)生高度的創(chuàng)造力，否則創(chuàng)造力就會被削弱，甚至于夭折。”沒有這個基礎(chǔ)作保障，兒童就不能有健康的身體，也不可能:有健全的心理。正如古希臘亞里斯多德所言“健全的精神必寓于健全的肌體之中” ；

2）兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。要注意訓(xùn)練兒童的思維能力，學(xué)生良好的思維能力和學(xué)習(xí)能力的形成和發(fā)展，對分析、解決各種各樣的問題和日后的繼續(xù)不斷的學(xué)習(xí)都是不可缺少的，將終生受益。

3）兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)需要因材施教。培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力要像園丁一樣首先要認(rèn)識他們，發(fā)現(xiàn)他們的特點，而予以適宜之肥料、水分、太陽光并根除害蟲，這樣他們才能欣欣向榮，否則不能免于枯萎。因此，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力要注意選擇正確的教育方法。教育在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造方面無疑可以發(fā)揮重要的作用，但并不是所有的教育都必然會促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。如果教學(xué)方法不當(dāng)，教育也會起消極作用，甚至?xí)m得其反，阻礙學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。著名的捷克教育家夸美紐斯就把舊學(xué)校形象的比擬為“才智的屠宰場”，并予以深刻的批判。

另外，創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主。只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，而且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。民主一方面是政治上的民主，另一方面是教育上的民主。政治民主是教育民主的前提，沒有政治上的民主便無從談起教育上的民主。反之，教育的民主也會推動政治民主的進(jìn)程。因此，我們要致力創(chuàng)設(shè)民主的社會環(huán)境，形成自由探討的學(xué)術(shù)研究氛圍，讓人們都有從事發(fā)明創(chuàng)造的權(quán)力；在教育實踐領(lǐng)域，教育者與受教育者之間也要建立民主平等的關(guān)系，教師要循循善誘，耐心啟發(fā)，因材施教，才能普遍地提高受教育者的創(chuàng)造力，使其創(chuàng)造潛能得以顯露和發(fā)揮。否則，只能培養(yǎng)出唯命是從，循規(guī)蹈矩的庸碌之才和忠順的奴仆，那將是國家民族的最大不幸和教育的極大失敗。

奇思妙想教育以啟迪發(fā)明智慧，開發(fā)創(chuàng)新潛能為企業(yè)宗旨，2020年啟動幼兒創(chuàng)造力啟蒙課程《創(chuàng)造力大覺醒》的開發(fā)研究，面向?qū)W校和社區(qū)開展雙師教學(xué)，線上線下教育同步進(jìn)行，致力于為兒童創(chuàng)造力培養(yǎng)增添企業(yè)助力，相信在全體師生及家長的共同努力下，深度發(fā)挖孩子的創(chuàng)造力，為未來祖國建設(shè)添動力。

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