奇思妙想玩轉(zhuǎn)發(fā)明課程，以科學(xué)的形式與方法，解密孩子的創(chuàng)造力基因，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感，為他們摘取人生第一件發(fā)明；為中考培養(yǎng)科技特長生，為留學(xué)移民增添專利加分強(qiáng)項，為高考各重點大學(xué)自主招生挖掘創(chuàng)新潛質(zhì)。
玩轉(zhuǎn)發(fā)明 全面提升孩子十大能力
傳統(tǒng)應(yīng)試教育注重考試和升學(xué)，通過標(biāo)準(zhǔn)答案去考核學(xué)生，極大地限制了想象力、創(chuàng)造力、個性思想。
啟迪發(fā)明智慧，開發(fā)創(chuàng)新潛能，交付發(fā)明成果，成就創(chuàng)新人才為教學(xué)目標(biāo)
課程內(nèi)容以考試內(nèi)容為主，知識點單一，沒有聯(lián)系。
講授各類發(fā)明方法，融合各學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)員跨學(xué)科思考及創(chuàng)新能力，各類科學(xué)實驗課及作品操作課，全面提高孩子動手與實踐能力
領(lǐng)先枯燥乏味重復(fù)的訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點。
注重學(xué)習(xí)方法，注重創(chuàng)新思維，通過各類發(fā)明方法學(xué)習(xí)調(diào)動興趣，將發(fā)明想法付于實現(xiàn)
應(yīng)試能力，升學(xué)率提高，思維固定。
創(chuàng)新力、實踐力、創(chuàng)造力、領(lǐng)導(dǎo)決策力、口才演說力等全面提升，作品可參加各類科技節(jié)，申請專利，為升學(xué)加碼，為留學(xué)加分
圍繞發(fā)明方法教學(xué)可以讓學(xué)生從自己身邊的事物出發(fā)，有效把一些事物關(guān)聯(lián)起來，進(jìn)行創(chuàng)意想象，同時鍛煉學(xué)生的動手能力。
為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，促使學(xué)生真正理解并運(yùn)用發(fā)明方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中要在自己創(chuàng)意想象的基礎(chǔ)上做好記錄。
討論是教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間重要的互動過程，是探究式學(xué)習(xí)中不可缺少的環(huán)節(jié)。在創(chuàng)設(shè)探究情境、了解學(xué)生想法、指導(dǎo)探究過程中引入討論。
《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》課程在教學(xué)實施過程中，應(yīng)加強(qiáng)與其他課程的關(guān)聯(lián)和整合。在發(fā)明課程中融入科學(xué)、語言、社會、歷史、地理等各學(xué)科的知識。
全國優(yōu)秀科技教師；專注于青少年發(fā)明創(chuàng)造教育6年； 培養(yǎng)出53名中國少年科學(xué)院小院士、學(xué)生專利1200余份；
多次帶領(lǐng)學(xué)生參加科技節(jié)、科技活動周、省市級青少年科技創(chuàng)新大賽活動
實物載體創(chuàng)新法、《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》教學(xué)體系創(chuàng)始人； 中國科學(xué)院大學(xué)創(chuàng)新方法研究中心創(chuàng)新教育示范基地負(fù)責(zé)人； 中央電視臺少兒頻道“異想天開”欄目創(chuàng)新導(dǎo)師及評委； 廣東省科普作協(xié)科技服務(wù)站負(fù)責(zé)人； 深圳市科學(xué)館創(chuàng)新講師； 深圳市奇思妙想教育科技有限公司董事長； 著有《玩轉(zhuǎn)發(fā)明》系列叢書18冊，擁有國家專利50多項，輔導(dǎo)學(xué)生獲國家專利4000多份，參加各級科技創(chuàng)新大賽各級獎勵數(shù)百項。
多次被評為“優(yōu)秀教師”、學(xué)科帶頭人，是學(xué)生最喜愛的老師之一；從事小學(xué)科學(xué)發(fā)明教學(xué)，以“不求人人高分，但求人人創(chuàng)新”為目標(biāo)， 曾輔導(dǎo)并帶領(lǐng)86名學(xué)生參加青少年創(chuàng)新大賽，學(xué)生成績優(yōu)異
從事教育行業(yè)五年，其中從事科技發(fā)明教育教學(xué)近三年的時間，以“打開學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會思考和創(chuàng)新”為教學(xué)目標(biāo)。
曾獲得“最具培訓(xùn)導(dǎo)師潛力”的榮譽(yù)稱號
玩轉(zhuǎn)課堂 || 玩轉(zhuǎn)發(fā)明第一期團(tuán)體制作課
玩轉(zhuǎn)課堂 || 畫什么變什么，新一代“神筆馬良”
老師手把手教我怎么使用工具
把我想像中的房子自己動手做出來
這個魔方轉(zhuǎn)動后，能重新創(chuàng)造多少個新東西呢？
想一想這個創(chuàng)意應(yīng)該怎么寫
跟著老師一起做
請比劃出你知道的杯子的形狀和高度
屏幕上的畫面，你能想到什么？
還有沒有其他想法？知道請舉手
閉著眼睛認(rèn)真思考的同學(xué)，請你回答一下這個問題
玩轉(zhuǎn)發(fā)明課堂聽講，我們是認(rèn)真的！
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